Durante... HOY EMPIEZA TODO

FICHA TÉCNICA

Título original: Ça commence aujourd´huiNacionalidad: Francia, 1999Género: Drama social Duración: 117 minutos

Director: Bertrand TAVERNIER

Guión: Dominique Sampiero, Tiffany y Bertrand Tavernier

Fotografía: Alain Choquart

Montaje: Sophíe Brunet

Música: Louis Sclavis

Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1

ProductionReparto: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), MaríaPittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly(señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), EmmanuelleBercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry),Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector),Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).

Edición en VHS: Manga Films/Vértigo

SINOPSIS ARGUMENTAL.

Daniel Lefebvre es director de una escuela infantil en una zona del norte de Francia azotada por la crisis de la minería, su única fuente de actividad económica. Frente a la rigidez del sistema educativo y a la burocracia de las administraciones políticas (y servicios soc iales) Daniel y las profesoras de su escuela luchan por desarrollar su labor, pero la raíz de muchos de los problemas que afrontan está fuera de la escuela. Daniel, hijo de minero y apasionado con su trabajo, no puede ser indiferente a ese entorno social. En su lucha personal Daniel se verá apoyado por dos mujeres, su compañera Valeria, una escultora que tiene un hijo, y Samia, una asistente social capaz de superar los formularios.

EL DIRECTOR Hijo de un escritor, Bertrand Tavernier (Lyon, 1941) hizo crítica de cine y escribió guiones antes de debutar como realizador en 1963 en un film por episodios. Desde su primer largometraje (El relojero de St.Paul, 1973 -basado en un relato de Simenon-) destacó por su enfoque social y sumirada crítica. Aunque ha abordado muchos géneros, destacan sus ambientaciones históricas (Que empiece la fiesta, El juez y el asesino, La pasión de Beatriz , La vida y nada más, La hija de D´Artagnan, ...) y sus visiones ácidas de la sociedad francesa contemporánea: Los inquilinos, Undomingo en el campo, Alrededor de la medianoche, La guerre sans nom, Ley 627 o La carnaza.Hoy empieza todo (1999) desató un animado debate sobre la educación en Francia. Su última película, Dejad pasar (2002) es una reflexión sobre los cineastas franceses que trabajaron bajo laocupación nazi.

PUNTOS DE INTERÉS·

La película provocó (sobre todo en Francia) una polémica entre entusiastas y detractores.Premiada en Berlín y por algunos sindicatos de enseñantes, otros festivales la apartaron del palmarés (no así el público) y el gobierno mostró su malestar (Jospin, primer ministro en la fecha del estreno había sido ministro de Educación con Mitterand).· La escuela, algunas maestras y, por supuesto, los niños son reales. El guionista, Dominique Sampiero es profesor de instituto. El relato contiene anécdotas de su experiencia y busca retratar arquetipos y constantes de la educación: la posición de las administraciones políticas(el alcalde comunista) y educativas (el inspector), la burocracia de los servicios públicos (excusas de la responsable de la asistencia) y la conexión entre problemas escolares y sociedad.· Destaca el análisis de las diferentes posturas que adoptan los educadores ante los problemas: el inspector, el director que defiende las curvas de rendimiento, la profesora veterana, la novata y, especialmente, el comprometido director Daniel Lefebvre.· Daniel, pese a su experiencia como pedagogo (y su excelente habilidad con los niños) no sabe manejar la relación con el hijo de su compañera y también le cuesta relacionarse con algunos padres. Pero nos muestra siempre su capacidad para actuar su energía contagiosa.· El film nos golpea con el contraste entre las tiernas miradas de los niños y la brutalidad del entorno dominado por el paro, el alcoholismo, el frío y la pobreza.· Por ello, la película va más allá de una mirada sobre la escuela, es una disección de cierta parte de la realidad frecuentemente olvidada por los medios. Es una denuncia y, al mismo tiempo, un canto a la solidaridad, al coraje social y a la imaginación.· Para acentuar esa mirada "documental" utiliza con frecuencia planos-secuencia y travellings con la cámara al hombro.· Pero hay también una mirada poética e individual como se destaca mediante los planos generales con voz en off que lee textos y poemas.· ¿Por qué se titula hoy empieza todo (una traducción más exacta sería esto empieza hoy)

FILMOGRAFÍA.

Escuela y sociedad en crisis.· Rebelión en las aulas de James Clavell (G.B., 1967) ¡Qué lejos parecía ésto en los 60´!· If... de Lindsay Anderson (G.B., 1968) Una brillante reflexión sobre violencia escolar.· ¡Arriba Hazaña! de J.Mª Gutiérrez (España, 1977) La transición española desde un colegio.· Mentes peligrosas de John Smith (EE.UU, 1995) Profesora en barrio duro con happy end.· Las delicias de ser profe de Gérard Lauzier (Francia, 1996) La dura periferia parisina.

SUGERENCIAS DE APLICACIÓN.

Niveles: ESO y BachillerÁreas: Tutoría, Ética, Economía, CC.Sociales, Religión y Alternativa.Orientaciones:· Debatir sobre el papel social de la escuela actual.· Conocer ciertas consecuencias del capitalismo neoliberal.· Analizar las posturas de las administraciones ante los problemas individuales.· Fomentar posturas y actitudes de compromiso y solidaridad

Dramatización: Educación Secundaria

Docente de Música.

Durante la dramatización realizada en el aula, vimos numerosos puntos reunidos el claustro de profesores (equipo directivo y docentes), pudimos discutir y ponernos de acuerdo en aspectos que se dan en nuestro Centro, entre ellos:

- Presupuesto para material.

- Excursión de uno de los cursos. Me llama mucho la atención ya que consideramos esta salida extraescolar como una disciplina, algunas docentes no se ponían de acuerdo a la hora de decidir si se le mandaban a los alumnos/as trabajo extra, por no asistir al Centro, concretamente, a las asignaturas de algunos docentes, que se negaban a que salir a "Itálica" fuera una buena opción.

Pienso que esto no tiene porque ser un problema, ni llevarlo a polémica en un Claustro de Docentes, ya que una excursión la considero un recurso positivo para que los alumnos/as salgan de la monotonía de la escuela y conozcan parques, centros culturales, museos, actividades optativas, cine, etc. Es necesario para la formación por ejemplo, la visita a un museo, así se alternarán las clases teóricas con la actividad práctica que es salir fuera del Centro y conocer la realidad, lo que se lee en los libros de textos.

- Programas informáticos (Plataformas de la Junta de Andalucía: Averroes, SÉNECA, PASSEM, etc.).

Desaparecida...

Me llama mucho la atención, como pueden desaparecer personas como si se las hubiera tragado la tierra...

El último caso, Marta del Castillo Casanueva, una joven sevillana de 17 años, 1´65 metros de altura y ojos verdes oscuros. La última vez que se le vió fue el pasado sabado 24 de Enero de 2009, a las 21:30 en el portal de su casa (según comenta una vecina, estaba en situación como si estuviera esperando a alguien). Ella, vestía pantalón vaquero, jersey blanco con mangas rosas, cazadora de pana color negra y palestino fucsia.

Por favor, si alguien le ha visto, póngase en contacto llamando al 091″. Carteles con este ruego empapelan desde el pasado lunes las farolas, postes, estaciones y paredes de Sevilla.

Una semana después de su desaparición, la cara de Marta ha dado la vuelta a todo el mundo. Hay una movilización masiva gracias a sus compañeros de clase, amigos del barrio, vecinos e incluso desconocidos; esta a sido inmediata y sobrecogedora: la velocidad con la que funciona Internet y el ansia de los voluntarios que se ofrecen a pegar carteles les ha facilitado a estos la oleada de información que ha provocado la desaparición de esta joven.

Familiares y amigos pasean por Sevilla y fuera de esta camisetas con el rostro de la joven y una frase que dice "TODOS SOMOS MARTA", quieren que cuantas más personas vean su cara, mejor. Los familiares están recibiendo multitud de muestras de apoyo y ayuda para encontrar a Marta, de hecho han recibido la visita de los padres de la niña Mari Luz Cortés.

Los amigos han creado un evento en la red social Tuenti con la descripción de la joven, le han hecho un perfil en Facebook y han realizado fotomontajes en YouTube. Centenares de internautas que han visitado estas iniciativas y personas de Latinomérica, Europa y el resto de España están imprimiendo el cartel para pegarlo en sus localidades.

Ayer, sábado, se cumplía una semana de la desaparición de Marta y unas 3.000 personas se concentraban a las 5:00 de tarde para acudir a la manifestación, entre ellas, estaba yo con mis amigos, pensamos que son los jóvenes los primeros que tenemos que reivindicar que esta chica aparezca, porque nos puede pasar a cualquiera de nosotros.

Pienso que es problema de todos, que es algo que nos puede pasar a cualquier joven y, por tanto, tenemos que trabajar para erradicar estos problemas. Por ello, ¡TODOS SOMOS MARTA!

Una vez mas, las nuevas y avanzadas tecnologías nos ayudan a que todo esto sea posible, la impresión de camisetas y carteles, el anuncio de una manifestación, videos, eventos a través de tuenti o facebook, una red social que puede hacer que en pocos minutos miles de personas estén enteradas de una problematica.

¡Educar es complejo!

Comenzamos esta nueva etapa, continuando el camino comenzado en el mes de Octubre, algo más desahogados eso sí, porque estamos inmersos en los examenes del primer cuatrimestre y es estrés se apodera de nosotros. Personalmente, más tranquila, parece que he pasado ya los días fuertes...

En cuanto a las experiencias que hemos tratado en nuestro blog, me quedo con la principal: la experiencia de utilizar esta metodología de trabajo. El único inconveniente que le encuentro a esta metodología es que quizás me preocupe un poco que pase el tiempo y no haya publicado la entrada propuesta. En cuanto a las ventajas podemos decir que son muchas,aprendizaje cooperativo cuando los alumnos trabajan en el blog grupal, acceso a las nuevas tecnologías (TICs), cambio de una metodología tradicional a una metodología abierta, en la que el rol del profesor cambia, en la que los alumnos participan al 100% en su aprendizaje;

Ya, estando en la mitad de la carrera universitaria, vamos pensando que vamos hacer dentro de unos años, en qué vamos a trabajar, con quién, dónde... también nos preguntamos si nos costará mucho insertarnos en la vida laboral, ya que actualmente está la cosa parada, con esto de la crisis económica.

De la experiencia trabajando con el blog, podemos decir que una vez insertada en el mundo laboral sería normal que nos crearamos uno para poner experiencias, por ejemplo, si trabajamos en una escuela, haremos como un diario grupal en el que todos los alumnos que estén a nuestro cargo puedan escribir y poner sus opiniones, pensamientos, sugerencias....

La plataforma es otro de los sistemas que utilizamos en dicha asignatura, pienso que es esencial no sólo en la universidad, también en colegios e institutos, pienso que es algo con el que ayudar a los alumnos a manejarse con el ordenador, investigar en la red, etc.

La sociedad está a la orden del día en el ámbito educativo, todo lo que ocurre en la sociedad, tarde o temprano, acaba haciéndose un hueco en la educación. Por ejemplo, en la sociedad española hay un cambio en este último año como puede ser la crisis económica, a la que tanto hacemos referencia en nuestras entradas de blog; esta crisis afecta negativamente a la educación: cambios de colegios de alumnos que estaban en escuelas privadas pasan a escuelas públicas, necesidad de informar a los alumnos/as ante esta crisis que nos inunda, etc.

También afecta en las relaciones familiares, un padre de familia que está pasándolo mal a nivel económico, se estresa constantemente, discute mucho con su familia, son muchos los gastos para sacar a la familia adelante, etc.

La política también afecta en la sociedad, por tanto, en el ámbito educativo: si hay unas elecciones y, por tanto, un cambio de partido, hay cambios en educación. Si el Ministerio de Educación decide dar un número limitado de becas se dan, por tanto, pienso que la educación, va relacionada como un triángulo imposible de solventar:

SOCIEDAD ------------ EDUCACIÓN ------------- POLÍTICA

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UNIÓN

Por todo esto, la organización en los centros tienen que estar al día, ya que se producen cambios continuos en estas disciplinas nombradas anteriormente. Los centros tienen que estar a la espera de cambios en las sociedades, para cambiar sistemas, etc.

La interdisciplinariedad, podemos decir que hace referencia al conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada. También es un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.

Figura importante a conocer en dicha entrada es Edgar Morin. Es un filósofo y político francés. Comenzó su labor filosófica con la lectura de los diversos representantes de la Ilustración del s. XVIII. Se vinculó al socialismo gracias al apoyo del Frente y al gobierno republicano español en la Guerra Civil Española.

La entrada hace una síntesis acerca de los conocimientos y su complejidad a la hora de educar. Por ello, el título de la entrada, ¡Educar es complejo!. Pienso que esto es así, es complicado, educar a las personas, ya que cada uno es diferentes, pertenece a una clase distinta, tiene pensamientos distintos, son muchos los aspectos que tenemos que llevar a cabo para una educación en valores, donde el alumno tenga mucha importancia, donde la metodología tradicional se quede atrás y donde se tengan en cuenta las nuevas tecnologías que están a la orden del día.

Pensamos que si, que el conocimiento está en las redes universitarias, estas redes están a la orden del día en los aprendizajes actualmente. Es necesario, trabajar en red, ya que poco a poco, pienso que todas las asignaturas serán a través de esta, cada alumno tendrá un ordenador en clase y el papel y el bolígrafo pasarán a un segundo plano a la hora de coger apuntes.

El Aprendizaje Basado en Problemas, tiene como objetivo, mejorar la calidad de la educación médica cambiando el enfoque del currículum expositivo centrado en el profesor por uno centrado en los alumnos que resolvían problemas de la vida real, donde confluían las diferentes áreas del conocimiento necesarias para dar solución al problema. La EABP es utilizada en la actualidad en la educación superior, en diversas áreas del conocimiento.

Considero esencial esta metodología, ya que son los alumnos los que tienen que tomar las riendas de su propio aprendizaje, el docente sólo se debe limitar a proporcionarle información y guiarlos en este aprendizaje. Pero deben ser ellos los que lleven a cabo su proceso de formación. Necesario el implicar a estos alumnos con prácticas que se den en la vida real, como pueden ser las prácticas en grados medios y superiores; desde mi punto de vista, cada año universitario tendría que tener parte práctica, por ejemplo, 9 meses de año académico: 6 meses de formación teórica y 3 meses de formación práctica.

Aquí hacemos referencia al aprendizaje cooperativo. Pienso que es esencial este aprendizaje, en todos los niveles de la educación, ya sea infantil, primaria, secundaria, ciclos formativos, universidas, etc. Consiste en la implicación de 4 o 5 alumnos en un proyecto de trabajo en el que todos tienen que poner de su parte, si uno falla, fallan todos; trabajan juntos para conseguir objetivos comunes, por ello, procuran obtener los resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para los demás miembros del grupo. Sirve para fomentar la participación y la inclusión de todo el alumnado.

Importancia del término reflexividad, tenida muy en cuenta por sociológos como Guiddens o Beck.

Anthony Giddens es un sociólogo británico, reconocido por su teoría de la estructuración y su mirada holística de las sociedades modernas.

Ulrich Beck (nacido el 15 de mayo de 1944) es un sociólogo alemán. Actualmente es profesor de la Universidad de Munich y de la London School of Economics. Beck estudia aspectos como la modernización, los problemas ecológicos, la individualización y la globalización

Estos dos sociólogos miran hacia un futuro moderno, donde lo tecnológico forma parte de todos nuestros contextos. Podemos decir que reflexividad hace referencia a:

"proceso reflexivo y dialógico de identificación y explicitación del posicionamiento

teórico metodológico".

A continuación, hacemos una breve aclaración sobre la importancia de las nuevas tecnologías en nuestras sociedades. Actualmente, casi todas las personas tienen un blog de trabajo o personal, esto se consigue gracias a las Web 2.0, esta es la segunda generación de la web, basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

Pensamos que es esencial el intercambio de información entre profesores y alumnos, por tanto, como hemos dicho anteriormente, es una ventaja el uso del blog para la actividad educativa.

La inserción en esta comunidad en red, sirve para muchas cuestiones, se establece una práctica de los estudiantes para la globalización del mundo, para trabajar en cuestiones prácticas del mundo que les rodea, etc.

Rutina!!

Bueno, pues se acabaron las Navidades, una muy buena épopa para el reencuentro, para hacer el bien al otro, para ayudar a gente que verdaderamente lo necesita, para hacer las paces con el amigo/a con el que discutimos hace meses...etc. Pero volvemos a la rutina de las clases, de los trabajos, de modificar e ir aumentando nuestro blog de la asignatura, con el que estamos creciendo como personas, yo desde luego que sí, me gusta ver como va creciendo en cantidad y calidad, o por lo menos eso intento...

Me entra tristeza cuando veo por muchos sitios la frase: "Vuelta a la Rutina"... A mi también me da "pena" el cambiar mi vida de nuev tras unos fantásticos días de vacaciones, pero pienso que va a ser así toda la vida... q siempre que estemos de vacaciones, volveremos a la rutina y aunque nos cueste siempre volvemos a acostumbranos de nuevo a la vida del trabajador o del estudiante...

Espero que este año sea estupendo para TODOS!! FELIZ AÑO 2009!!

¿Cambios en el sistema educativo?

Dando un vistazo al foro de la plataforma de la asignatura, he considerado esencial el tema sobre la "excelencia", es por ello por lo que he querido compartir con todos vosotros mi opinión.

Pienso que el sistema educativo español está en general muy desfasado, pienso que no se tiene en cuenta a todos los componentes de la comunidad educativa y que esto hay que comenzar a evitarlo. En mi opinión, creo que son los alumnos a los que menos se les tiene en cuenta, ejemplo primordial de ello, es la incorporación a la universidad del Plan Bolonia, del que alumnos no están informados y hay que ponerse las “pilas” sobretodo alumnos que tienen asignaturas suspensas y tienen que empezar a “correr”, ya que por ejemplo en nuestra licenciatura el curso próximo (2009/2010), es el último para aprobar asignaturas suspensas y así, consecutivamente, en los próximos años.

Otro de los inconvenientes que veo a la hora de implantar este nuevo Plan y, reanudando el tema del que comenzaba a hablar, en el que no se tienen en cuenta a los alumnos a la hora de tomar decisiones, DECISIONES EN LAS QUE TENEMOS QUE OPINAR ANTES DE QUE SE LLEVEN A CABO MODIFICACIONES EN NUESTRO SISTEMA DE ENSEÑANZA.

¿Se ha preguntado a los alumnos si quieren que se imponga este nuevo plan? ¿Se mueven verdaderamente los alumnos en contra de este Plan Bolonia? ¿Qué opinan los docentes? ¿Por qué no se dan explicaciones?

Volviendo al tema, en el que se habla en el foro, pienso que la excelencia es algo que está correctamente hecho y que no se puede mejorar, es decir, que es excelente. Introduciendo este término en nuestro vocabulario educativo, pienso que este no es excelente ni mucho menos, pienso que la educación va ligada a la economía, a la política, a la religión y no se vale por sí sola. Es necesario, como he leído en una de las opiniones de una compañera de clase, que se invierta más en la educación de las personas, que se obligue a todos a acudir a la escuela hasta los dieciséis años, que no haya niños que no vayan al colegio o al instituto…

La educación que queremos debe ser gratuita, para todos, para los ricos, para los pobres, sin ningún tipo de distinción entre ellos. Se debe alfabetizar a todas las personas, para llegar a ser alguien, para encontrar un trabajo digno, para ayudar a los que no saben… Pienso que es un trabajo de todos el conseguir esto!!

Un saludo a todos.

Las teorías organizativas se desarrollan con la influencia de ciencias, hoy economía....

¿Van estos tres conceptos relacionados con el término CAPITALISMO?

Cuando hablamos de Capitalismo hacemos referencia a un sistema económico que surgió en Europa en el siglo XVI y se dio de tres formas diferentes desde los enfoques políticos, culturales y sociales. Pienso que estos tres enfoques tienen mucho que ver con los conceptos nombrados anteriormente.

Se tiene en cuenta el concepto capitalismo haciendo referencia a quienes crean o adquieren “capital” siendo sus propietarios (capitalistas) durante un proceso de producción, la inversión de este capital en un mercado de productos y servicios como eje central de una vida económica. Aquí entran en juego tanto la educación, la organización y la sociedad.

En la época capitalista solo eran algunos los que se beneficiaban de la economía, los privilegiados, los propietarios de fábricas y empresas, la clase obrera, eran los perjudicados, los que aguantaban el peso de los dueños (que eran sus jefes). Estos obreros se conformaban con lo mínimo después de horas y horas de trabajo, para poder llevar dinero a sus hogares.

Con la aparición del capitalismo la economía tiene funciones distintas a las de otras épocas. Antes, servía para satisfacer necesidades. Ahora, satisface estas necesidades básicas del ser humano a través de formas organizadas: las empresas, que también quieren tener plusvalías. Para ello, los empresarios trabajan de forma racional, con esquemas típicos medios/fines. Es muy importante la evaluación continua.

Aparece un nuevo tipo de sujeto económico: el empresario, el capitalista, la burguesía... Y las empresas se definen sobre todo por la rentabilidad.

Esto influye en muchos ámbitos: formación de ciudades, ciudadanos que se trasladan desde las poblaciones rurales a la ciudad, surge la moral de trabajo…

Hacemos referencia a un economista y periodista norteamericano, llamado Paul Robin Krugman. Este es crítico de la economía actual y de políticas económicas y generales de la administración, por ello escribe desde el 2000 una columna en un periódico estadounidense y para otro colombiano. También hemos de decir que fue Premio Nobel de Economía.

Este quiere que la política no sea un transfondo para la economía de un país, ya que tomo tiene un final que suele ser un interés por algo. Personalmente, pienso que es un amante de su país, por tanto, quiere lo mejor para su sociedad, aquí en esta sociedad capitalista entra en juego la educación, ya que todo va entrelazado. Yo, pienso, igual, creo que un país esta gobernado por algunos, que son los que deciden que dinero se va a llevar para educación, para red de carreteras, etc. Pienso que todos tendríamos que tener más o menos por igual, aunque está claro que esto nunca va a suceder, siempre habrá diferencias entre el Norte y el Sur, siempre unos van a ser pobres y otros ricos…

¿Qué pasa con la economía del mundo? ¿Por qué España se encuentra perdida en una crisis económica? ¿Qué es lo que nos ha llevado a esto?

Para saber de donde viene el problema se crea la "cumbre de washington" donde se intenta poner solución a esta crisis económica que invade el mundo y ponerle solución. El presidente de nuestro país, Zapatero, decía que España tenía que asistir a esta reunión aunque no entre dentro del G-8.

Pienso que la crisis financiera se contagia al resto de la economía mientras las autoridades políticas y monetarias de todos los países del mundo intentan lo imposible para evitarlo. Aunque esto es prácticamente imposible ya que estamos inmersos en un pozo sin fondo, de donde pienso que es complicado salir.

El crecimiento en la economía española ha cambiado en los últimos años y no se ve una recuperación pronta. Son muchos sectores que se ven afectados por la crisis, pero los que más sufren esta caída en la economía son: la construcción, sectores inmobiliarios y automovilísticos. Los problemas económicos se están intentando subsanar de todas las formas posibles, algunos se están corrigiendo, aunque “lentamente”. Mientras la población está a la espera, hay muchos despidos en los trabajos y muchas personas se están quedando en paro de la noche a la mañana.

Uno de los determinantes para cambiar esta economía sería aumentar la edad de jubilación, para así comenzar con el sistema de pensiones más tarde.

Hacemos ahora alusión a las características que denominan la sociedad industrial, la economía que se da en la sociedad industrial, época que enlazamos con la película tiempos modernos.

Definimos sociedad industrial como el término sociológico con el que se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Es una sociedad de masas. Su evolución se define como era postindustrial. Se inventa la máquina de vapor y la producción en masa y la reducción de la cantidad necesaria de trabajadores agrícolas. Esta es la “era de las fábricas”, que empezó primeramente en Inglaterra, gracias a la invención de la máquina de vapor de una sociedad agrícola a una sociedad industrial.

La economía es el aspecto más visible y dinámico de la sociedad moderna. A partir de los siglos XV y XVI se transforma de rural, agraria y artesanal a una economía industrial cada vez más compleja. El aparato económico se basa en la industria y en el mercado. Ya existía antes el mercado, no es un invento de la Modernidad, pero con la importancia y características de las sociedades modernas no había existido antes.

Podemos decir entonces que se produce un cambio desde el Capitalismo a la Sociedad Industrial, un cambio que considero para mejor, empieza como quien dice la sociedad del conocimiento.

La situación de los trabajadores cambia, se produce una importante transformación agrícola, que favorece a la industrialización. Desaparecen las tierras comunales y muchos campesinos se trasladan a la ciudad. De esta manera, en las ciudades industriales se va acumulando una masa de personas en busca de trabajo; se contratan a obreros por salarios miserables. Así, la situación de estos trabajadores de fábricas es espantosa. Aquí hace eco el liberalismo económico, representado por Adam Smith, este defiende la teoría que el Estado debe mantenerse apartado de la economía del país, no debe fijar ni precios ni salarios, ni debe proteger a los obreros.

La sociedad que me gustaría tener para el resto de mi vida sería aquella en la que todos fueramos por igual en todos los aspectos, que no hubiera desigualdades pronunciadas económicas, es decir, tengamos todos lo mismo, todos podamos acudir a la escuela... No hubiera diferencias Norte-Sur, no haya países subdesarrollados y países desarrollados...

Para ello, pongo una foto de la diferencia entre países en cuestión de Analfabetismo.

La Sociedad siempre ha sido una red... Las organizaciones educativas como redes sociales...

No sabemos si el origen de las organizaciones educativas es tal y cómo nos preguntamos en la entrada anterior.

Entendemos ORGANIZACIÓN como grupo de personas, por ello debemos saber como ha ido evolucionando esta organización. Consideramos esto porque al decir que una organización se considera a un grupo de personas que tienen relaciones entre ellos, se relacionan, ya que necesitan unos de otros para empezar la trayectoria vital, por ello, pienso que la educación necesita de una organización para que se lleve a cabo una buena metodología de trabajo para educar a las personas.

Estoy de acuerdo en que los individuos ya sean solos o en grupos, cuando tienen que realizar tareas, se unen y se organizan. Por ejemplo, cuando nos tenemos que preparar un examen de la Universidad acudimos a los/las compañeros/as para pedirle ayudar o estudiar juntos, por ello, decimos que los individuos se relacionan entre sí y se organizan por tanto para realizar tareas. En cuanto a individuos en grupos, he de decir, por ejemplo, un equipo de fútbol se pone de acuerdo con entrenadores, etc. en el descanso del partido para atacar al rival y ganarlo.

Una organización necesita de un grupo que se ponga de acuerdo para trabajar, ponga unas normas, decida unos objetivos a conseguir, trabaje con independencia…una vez unidos estos puntos la organización comenzará a trabajar con una identidad propia que las diferencias de otras organizaciones.

Estas relaciones humanas que se establecen a la hora de formar una organización se denominan REDES.

¿Qué entendemos por REDES SOCIALES?

Denominamos red social a la estructura social que se representa con individuos y las relaciones que se establecen entre ellos. Dichas relaciones pueden ser de varios tipos, tanto de amistad, como financieras…

También podemos entenderlo como medio de interacción entre distintas personas como por ejemplo pueden ser chats, foros, etc. Cada vez aumenta más el número de visitas de internautas a redes sociales, según datos recogidos.

El análisis de dichas redes ha interrumpido en muchas ciencias sociales en los últimos años, son estas redes una nueva forma de analizar la realidad social, de los problemas que irrumpen en la sociedad, gracias a ellas sabemos de que forma se interrelacionan las personas…Dicho análisis de estas redes se ha desarrollado en el mundo de una manera más intensiva a raíz de los años 60 del Siglo XX.

Por todo ello, decimos que la SOCIEDAD siempre fue una RED. Existen dos elementos claves en las relaciones entre los individuos y la importancia de las redes sociales, estos son el Internet (que cómo hemos nombrado en numerosas ocasiones, es un elemento esencial en la vida de todos los individuos, gracias a él realizamos gran parte de nuestra vida; trabajamos, aprendemos…) y la aparición libros sobre Física, Biología y Economía….

Considero esencial el Internet en la vida de todos, el otro día me preguntaba ¿Qué pasaría si se queda la Universidad sin conexión a Internet durante un día? Puede ocasionar numerosos desastres ya que, los profesores, los alumnos, la administración, etc. Toda la universidad está conectada a la red, la mayoría de las clases impartidas necesitan de la conexión a Internet, la mayoría de docentes pone videos en sus clases para explicar algo, o manda alguna práctica en la que hay que utilizar el ordenador y, por tanto, Internet.

Podemos hacer referencia al libro “El poder de las redes”, escrito por David Ugarte.

David de Ugarte nace en Madrid en 1870, es economista y tecnólogo. Nativo digital (aprendió a programar con nueve años), es la figura pionera del análisis de redes sociales y de Internet en lengua española. Su nombre se encuentra tras la fundación de “Piensa en Red” (2000), la primera empresa europea desarrolladora de software para PDA’s, que además marcó hitos como haber desarrollado el primer moblog del mundo o la primera red wifi en España.

Es el creador de feevy (2007), un blogroll dinámico que es uno de los servicios online más populares entre los blogueros en lengua española. Ciberactivista y fundador de marcas y empresas triunfadoras comercialmente en Internet como PiensaSolutions, es socio fundador de la Sociedad de las Indias Electrónicas (2002), la primera consultora europea dedicada al análisis de redes sociales y la primera empresa del mundo que tuvo blog. Desde ella ha asesorado a grandes empresas del sector farmacéutico, turístico y financiero, así como a administraciones y candidatos electorales en España e Iberoamérica.

Formador de activistas en distintos países de aquel continente, la primera edición de El poder de las redes agotó en Argentina los 25.000 ejemplares. En diciembre de 2003 publicó en e-moción la primera novela para móviles en Europa y en 2004 su primer ensayo en papel: 11M: Redes para ganar una guerra.

En cuanto al “Poder de las Redes” escrito por dicho autor podemos decir que al estar en un tiempo de cambios, se tienen en cuenta dichos cambios que tienen que ver con las “redes sociales”, nombradas anteriormente. Gracias a estas, las personas se relacionan.

Las redes las hay de tres tipos:

- Red centralizada

- Red descentralizada

- Red distribuida

Próximamente Matrix y Tiempos Modernos...(Antes)

MATRIX

The Matrix es una película de ciencia ficción escrita y dirigida por Larry y Andy Wachowski y protagonizada por Keanu Reeves, Laurence Fishburne, Carrie-Anne Moss y Hugo Weaving. Fue estrenada en los Estados Unidos el 31 de marzo de 1999 y fue la primera de la trilogía de Matrix y de una serie de videojuegos, cortos animados y cómics. La película ganó 4 Premios Óscar incluyendo Mejor Montaje, Mejor Sonido, Mejor Edición de Sonido y Mejores Efectos Visuales.

En esta película se hizo popular el "bullet time" (tiempo bala), técnica que consiste en aparentar que se congela la acción mientras la cámara sigue moviéndose alrededor de la escena. El efecto visual se consigue utilizando múltiples cámaras que graban la acción desde distintas posiciones a una cantidad elevada de fotogramas por segundo, posteriormente se intercalan los fotogramas de cada una de las cámaras. Está categorizada cómo una película de Cine Geek.

TIEMPOS MODERNOS

Tiempos Modernos es un largometraje de 1936 dirigido, escrito y protagonizado por el célebre actor Charles Chaplin. La película constituye un retrato de las condiciones desesperadas de empleo que la clase obrera tuvo que soportar en la época de la Gran depresión, condiciones promovidas, en la visión dada por la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena. En la película también intervienen Paulette Goddard, Henry Bergman, Stanley Sandford y Chester Conklin. La película muestra escenas de corte futurista de la factoría en la que trabaja Charlot que podrían haber sido influenciadas por el film Metrópolis de Fritz Lang.

Tiempos modernos fue un filme a caballo entre el cine mudo y sonoro. Se incluyeron algunos efectos sonoros en la película, como música, cantantes y voces provenientes de radios y altavoces así como la sonorización de la actividad de las máquinas. Al final del film puede escucharse brevemente la voz de Charles Chaplin, que canta una versión de la canción de Léo Daniderff, Je cherche après Titine, pero con una letra sin sentido, conocida como "Charabia", cuyos sonidos tratan de asemejarse a una mezcla de francés e italiano, con alguna palabra reconocible en inglés.

Considerado como un ejemplo de filme de crítica social, el mismo Chaplin negó la relevancia que muchos han querido darle a su trabajo en este largometraje.

Unamos ORGANIZACIÓN Y EDUCACIÓN...

Pues comenzamos nuestra entrada de esta semana, haciendo alusión a cómo ha influído el orígen de la organizaciones a la educación.

Considero y voy entrelazando con el video al que hacemos referecia más tarde "Los chicos del coro" que la organización era entendida en primer lugar por Morgan como una MÁQUINA MILITAR, donde los principios que se destacaban eran los siguientes: autoridad y responsabilidad, unidad de mando, encadenamiento escalar, centralización de la autoridad y disciplina.

En cuanto a Taylor (autor importante en la organización como mecanismo) descompuso la idea de realizar un trabajo descomponiéndolo en tareas simples, cronometrándolas y exigiendo la realización necesaria en el tiempo justo.

Por ello, he de decir que tiene muy en cuenta estas dos posturas al video mencionado anteriormente.

Haciendo referencia a la organización como organismo he de decir que la educación debe ser como aquí se propone, es decir, como Maslow propone en su "Pirámide de Necesidades", donde hay que traspasar unas barreras antes de conseguir otras, primeros los alumnos tienen que conseguir solventar las necesidades básicas en la escuela hasta llegar a autorrealizarse. Lo mismo pienso que tiene que pasar con los docentes.

Nos disponemos a analizar lo que detrás de esta frase se esconde: "La escuela debe reproducir el modelo social existente o transformarlo".

¿Existen algún parentesco entre la justificación que dan los docentes a los logros y fracaos de los alumnos y al mantener desigualdades sociales existentes? Vemos las opiniones y formas de acercamiento de los profesores hacia aquellos problemas de tipo idelógicos, políticos y culturales que desarrollan estas desigualdades

Muchos docentes tienen en cuenta que el origen de las desigualdades que exiten en la escuela vienen de la mano del contexto social que invade a esos alumnos, por ello, pienso que sería necesario tratar a todos los alumnos por igual y que no se tuviera en cuenta la diferencia de pertenecer al IES Pino-Montano o al Europa School.

A continuación propongo las versiones de algunos docentes sobre el tema que estamos tratando:

Profesor de Educación Física del C.P.A.: «Se ha conseguido que todo el mundo entre en la escuela, pero ahora nos damos cuenta que eso fue abrir un problema mayor. Meter a la gente entre cuatro paredes no es solucionar el problema; hay grandes diferencias porque la igualdad de oportunidades no es que las paredes sean iguales. Es lo que viene de abajo, lo que viene de las familias, las bolsas de pobreza (...), la separación brutal entre la gente que tiene una mínima infraestructura cultural en la casa y la que no tiene ningún tipo de...nada. Ahí es donde yo creo que habría que recalcar un poco las tintas...se debe buscar la forma de que las oportunidades sean reales, vaya».

C.N.: «Resulta curioso que prácticamente todos los miembros de este grupo han decidido ir a Formación Profesional, independientemente del expediente académico, ¿a qué crees que es debido?»

Profesora de Matemáticas del C.P.A.: «Yo creo que, quizás, son causas familiares; a lo mejor sus familias no tienen medios económicos para ir al instituto, porque eso les lleva a la expectativa de ir a la universidad; después, el ambiente social en el que se desenvuelven, que no hay gente, en la familia no tienen a nadie, pues, que haya seguido estudiando por otros derroteros; entonces ellos se van más por una profesión; después, que ellos ven que lo que han sacado ha sido con mucho esfuerzo y a base de estar sobre ellos, y, a lo mejor, ven como que ir al instituto no van a llegar a esos niveles que les van a exigir. Yo creo que es el entorno, yo pienso que es el entorno social, económico».

Es por ello, por lo que pienso que este modelo social es digno de transformación que no tienen porque haber un origen social en las desigualdades entre alumnos, aunque pienso que es un problema que siempre va a estar a la orden del día y que es muy complicado transformarlo.

En cuanto al texto de Willis, tengo que decir que la sociedad esta dividida en grupos o clases sociales aunque no nos encontremos en una época donde debiera darse, aunque imaginariamente esto exista. Por eso hablamos que cuando perteneces a determinada clase o grupo social te conformas con lo que en tu grupo se da, es decir, si has nacido en un barrio obrero, tus familiares son de clase media-baja no podrás llegar nunca a tener una carrera universitaria, por ello, te conformas con dedicarte al campo o trabajar en fábricas. Es por ello, por lo que pienso, que para que se forme una sociedad actual en la que todos tengamos cavidad deben tenerse en cuenta tanto factores internos como externos, es decir, personas, instituciones, Estado...

¿Qué entiendo por EDUCACIÓN?

Desde mi punto de vista el término educación es un concepto multívoco, es decir, podemos entender por educación muchas cosas. Por ello, decimos que es un proceso multidireccional, mediante el cuál se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser Existen dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal.

Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."

Pienso que la educación es un proceso del que todos tenemos que disfrutar, sin distinciones de ningún tipo, por ello voy a enlazar a continuación un video que resume para mi la educación inclusiva, la educación que considero esencial para que una sociedad funcione correctamente.

Alfabetización digital: nativos e inmigrantes digitales

Actualmente, nuestra sociedad está inmersa en un cambio que cada vez se produce más velozmente.. tenemos que tener muy en cuenta las nuevas tecnologías ya que a causa de estas comenzamos a denominar una nueva "sociedad" a la que llamamos "SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN"(o sociedad en red). La mayoría de autores coinciden en que en 1970 se produjo un cambio en la manera en que las sociedades funcionan, donde los sectores relacionados con las tecnologías y la comunicación juegan un papel muy importante dentro de la sociedad.

Todo esto tiene mucho que ver con la "Alfabetización digital" por eso le dedicamos una entrada de nuestro blog a tenerla en cuenta. La alfabetización digital es importante porque es la clave de la inclusión y del desarrollo de una Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) para todas las personas.

Aquella sociedad que tenga en cuenta y lleve a cabo una estrategia educativa adecuada de alfabetización y aprendizaje de lo digital estará en condiciones para que sus ciudadanos sean personas formadas y sepan desevolverse sin ningún tipo de problemas en la sociedad de la información del siglo XXI, contando con la ayuda de las nuevas tecnologías, es por ello por lo que he dicho anteriormente que la sociedad de la que hablabamos en el primer párrafo de la entrada y el concepto de "Alfabetización digital" van de la mano...

Pero todo no es positivo en este ámbito, la sociedad de la información avanza de forma desigual en los diferentes países del mundo, pero no sólo haciendo la diferenciación entre países desarrollados y subdesarollados, sino también dentro de los países desarrollados existe una estratificación. Por eso, decimos que la sociedad en red es excluyente, aunque pienso que aun faltan muchos aspectos de esta sociedad por investigar y conocer. Aquí, pues, vamos hacer referencia a dos términos que se nos proponen en la actividad, nativos digitales o inmigrantes. Un nativo es aquella persona natural de un lugar, es decir, que ha nacido allí; por ello, podemos decir que "nativo digital" es aquel que está inmerso en el mundo de las tecnologías, que siempre a tratado con ellas. De lo contrario, inmigrante, es aquella persona que se va de su lugar nativo a otro y que tiene que conocer nuevas costumbres...por tanto "inmigrante digital" será aquel que se adapta a las nuevas tecnologías, que tiene que aprender a manejarse en este nueva sociedad en red.

Tras esta reflexión, y desde mi punto de vista, pienso que la "Alfabetización digital" y la "Sociedad del Conocimiento y de la Información" debe tener en cuenta a las personas ante que a las tecnologías, de ahí el punto clave para que la sociedad avance, considerandose este nuevo campo hacia las nuevas tecnologías un proceso de inclusión para todas las personas.Por eso se considera un punto clave en la educación en la actualidad.

Caracterización Juvenil. Estilos de Aprendizaje Universitario

1. Me considero con la “mente amplia”.

Si, me considero una persona con una “mente amplia” como dice el título de la primera cuestión. Siempre respeto las opiniones de otras personas aunque no la comparta, ya que la diferencia de opiniones, gustos, metas, ideales, etc. es lo que hace que haya DIVERSIDAD entre las personas, término que considero esencial para el desarrollo de nuestra formación como pedagogos.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.

Me encanta vivir nuevas experiencias, es algo que pienso que tiene que gustarle a todo el mundo aunque mucho dicen un refrán “más vale lo malo conocido, que lo bueno por conocer”, pero creo que es muy importante crecer en este ámbito, indagar en lo que no conoces, tener curiosidad por abrir nuevas fronteras, por conocer mundo…

3. Soy una persona de:”aquí y ahora”.

Depende de por donde lo mires. En cuanto a temas profesionales, me gusta mucho pensarme las cosas y tenerlo todo claro antes de tomar cualquier decisión. Pero en cuanto a la vida cotidiana, soy una persona que no piensa las cosas antes de decirlo por ejemplo, por eso me considero una persona difícil de tratar en este aspecto y creo que esto es algo negativo para mi persona, porque el no pensar las cosas y ser tan directa muchas veces te juega malas pasadas.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.

No, me gusta ser buena en mis trabajos y prácticas, por eso le hecho el tiempo que sea para que me salga bien. Pero cuando termino de hacer algo, me tomo un respiro y al día siguiente de nuevo a investigar!!. Por ello, me alegro muchísimo que esta asignatura sea casi enteramente práctica, porque esto me ayuda a involucrarme más en ella.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo

Pues si y no. Me gusta mucho por un lado trabajar sola, sentarme en mi casa delante del portátil y ponerme a pensar, escribir… es algo que me relaja mucho, pero también me gusta trabajar y “convivir” con mis compañeros.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.

No soporto perder ni un segundo que me da la vida, es algo que llevo dentro. No podría estar un día sin hacer nada, pero he de decir que un ratito de descanso viene muy bien!!

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.

No, me gusta expresar siempre lo que pienso, aunque a veces y dependiendo del momento, del contexto, etc. es mejor reservarse un poco.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.

Me gusta ver lo que hacen otros, para aprender y coger ideas para próximos trabajos y exposiciones o ya de cara a un ámbito más profesional.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.

Claro que si, fundamentando lo que se está diciendo.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.

Sí, me gusta tener todos los pasos a seguir para la realización de un trabajo o proyecto antes que ponerme con ello, porque sino puede que no te sirva para nada lo que hayas hecho y haya sido una pérdida de tiempo y dedicación para otra actividad.

11. Me gusta escuchar a los demás.

Sí, me gusta mucho escuchar a los demás, sobretodo si se respeta al que está hablando, no se le interrumpe y se crea una dinámica de debate. Pienso que así se aprende muchísimo.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.

Sí, intervengo siempre que me veo capaz de ello, pero tengo que estar segura de que lo que voy a decir.

13. Me gusta trabajar solo.

Me gusta trabajar solo, pero también en grupo, no tengo ningún impedimento para ello.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.

Siempre suelo trabajar sabiendo lo que tengo que hacer.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.

Leo mucho, pero me gusta mucho más si es para algo que me sirva para mi formación, ya apenas tengo tiempo para leerme un buen libro como entretenimiento, por ello, prefiero leer libros y lecturas relacionados con mi formación académica actual.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.

Me gusta que me salgan bien las actividades, intento que estén lo más completas posibles, pero no considero que luego sean perfectas. Pienso que la perfección no existe.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.

Suelo contestar a lo que se me pide y no tengo en cuenta lo demás.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.

Si, me gusta que el profesorado y el sistema de evaluación sea claro y objetivo, por eso pienso que los docentes hacen tanto hincapié en que leamos las guías docentes al principio de curso, para que después en el mes de junio no haya malos entendidos, Aunque por otro lado, entiendo que a veces se sea un poco subjetivo a la hora de evaluar, ya que a veces la dedicación y los trabajos de los alumnos son tan excelentes que hay que premiarlos de alguna manera.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.

Pienso que es un punto importante a la hora de comenzar un trabajo en equipo. Si somos un “equipo” hemos de hablar las cosas antes de comenzar, tenerlo todo claro, los puntos a seguir para la realización del trabajo…

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.

Evidentemente, pienso que a todo el mundo le gusta saber el por qué de esto y para qué sirve aquello, la curiosidad es algo que caracteriza a los seres humanos y que en muchas ocasiones es muy buena tenerla, curiosidad por aprender cosas nuevas.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.

Sí, no me gusta trabajar y dedicar tiempo en algo para que después no sirva de nada. En mayor o menor medida las cosas sirven para una cosa u otra, por ejemplo pienso que no es lo mismo la finalidad de una práctica individual de clase que un proyecto en grupo.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.

Me tomo mi tiempo para planificar y hacer tareas, pero suelo o tardar mucho en hacerlas porque no me gusta que se me acumule el trabajo.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.

Sería estupendo que todos los sueños que se tuvieran se pudieran llevar a la práctica, normalmente me suelo ajustar a todos los fines que tengo, pero hay veces en que los consigo y otras que no, pero siempre se intenta hacer realidad los sueños que se tienen. Por ejemplo, una meta para mi sería terminar mi carrera a la edad correspondiente, es decir, no tener que hacer ningún año extra. Es lo que intento, aunque no sé si lo podré conseguir, de momento, procuro hacerlo realidad.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.

Siempre hay que tener en cuenta que de los errores se aprende, y aunque te tropieces una y otra vez con la misma piedra, acabarás aprendiendo de ello.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.

Como he dicho anteriormente, tengo un defecto y es este de nuevo, no pienso las cosas antes de decirlas, en cuanto a tomar decisiones la cosa suele cambiar un poco y si que tardo un poco más en aclararme, en muchas ocasiones hay que pararse y pensar si es mejor una cosa u otra para llevar a cabo la decisión que se tome.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.

Sí, me gusta mucho trabajar con los demás siempre que se tengan las cosas claras y todos pongan mucho de su parte para realizar la actividad, no que sean sólo algunos los que trabajen.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…

Sí, me gusta mucho conocer e investigar cosas nuevas, por eso siempre digo que todos los días se aprende algo nuevo, y es que opino que todos los seres humanos necesitan de esto para vivir, necesitan conocer, innovar, investigar….

* LIBROS: el niño con el pijama de rayas, nunca seré tu héroe, campos de fresa, sushi para principiantes…

* DISCOS: Personas (ECDL), A las cinco en el Astoria (La Oreja de Van Gogh), Sopla Levante (Papa Levante), Máxima Fm…

* GRUPOS: ECDL, Papa Levante, Fito y Fitipaldis, El Barrio…

* PELÍCULAS: Efecto mariposa, amigas para siempre, réquiem por un

sueño, diamante de sangre, el orfanato…

* VIERNES NOCHE: me encanta que llegue el viernes por la noche y desconectar de toda la semana, de la facultad, de prácticas, exámenes, trabajos, etc. y pasar la noche con mis amigas de fiesta!!!

* DEPORTE: En cuanto a practicarlo yo, cuando puedo hago algo de deporte, pero más bien poco, porque no tengo mucho tiempo. Suelo hacer un poco de bicicleta, paddel…

En cuanto a verlo, me gusta mucho el fútbol y el tennis.

Haciendo alusión a las TICS

http://www.youtube.com/watch?v=fZjAwWweEls&feature=related

Bienvenidos...!!!

En cuanto a la primera actividad que va inaugurar mi blog, hemos de tener en cuenta los enlaces que Lola nos propone para que demos comienzo la primera actividad de la asignatura.

Analizando el primer enlace que se nos propone, la guía de la asignatura, pienso que es de vital importancia el objetivo que hace referencia a la incorporanción de nuevos métodos de trabajo y evaluación a las asignaturas de la carrera universitaria, ya que sino se nos haría muy monótonos los cinco años cursados utilizando siempre la misma metodología, es decir, la tradicional, aquella en la que el docente llega a la clase, dicta su temario propuesto para ese día y así sucesivamente, hasta que llega el día del examen y propone a sus alumnos 30 preguntas tipo test... Por ello, veo necesario y ameno la realización de un blog en dicha asignatura, ya que es una forma de innovar y que tanto yo como el resto de mis compañeros/as nos involucraremos e investigaremos en esta nueva forma de trabajar. También veo muy positivo esta forma de trabajar para alumnos que tienen más problemas con la investigación virtual o que simplemente no utilizan con mucha frecuencia las tecnologías para el aprendizaje diario.

Haciendo referencia a los criterios de evaluación y calificación de la asignatura, considero esencial cuando se dice que se medirá el esfuerzo, la participación, el desempeño en diversas tareas, la comprensión de los conceptos... Pero he de tener en cuenta el "esfuerzo" como principal criterio ya que pienso que son muchas las horas que se dedican a la elaboración de esta metodología, no sólo los alumnos, hemos de tener en cuenta a los docentes, ya que sería mucho más fácil para todos el seguimiento de una asignatura en la que se trate una metodología tradicional, pero no pienso que no hemos venido simplemente a licenciarnos, tenemos que APRENDER para poder llevar a cabo dentro de unos años lo que hemos APRENDIDO, no sólo tener en cuenta que tenemos un título universitario.

A continuación, vamos a analizar el segundo enlace que se nos propone, este hace referencia al término "Organización" como principal cuestión a tratar. De forma más generalizada y después de buscar muchas definciones de este concepto tan múltivoco, entendemos organización como la "unidad social que ha sido creada con la intención de alcanzar unas metas específicas. Los elementos fundamentales de una organización son: compuesta por individuos y grupos, orientadas hacia fines y objetivos, posee funciones diferentes y una coordinación racional intencionada, desde una continuidad en el tiempo", aunque de forma más específica y tal y como se nos propone en el paradigma de Antonio Grandío que se nos da para analizar podemos tomar la "organización" desde muy diferentes ámbitos organización como un mecanismo, como un cerebro, como un sistema de poder, como cultura...Aunque debemos decir que su origen

proviene de la organización de las empresas y que esto sólo es un tópico antiguo para entender la nueva organización y de donde se remonta el concepto organización.

Me ha llamado más la atención, la organización como organismo ya que trata de las necesidades de Maslow y es un tema que ya he tratado anteriormente para otras asignaturas, tanto de la carrera como anteriormente estudiando bachillerato y secundaria.

Se tiene en cuenta la organización como organismo ya que se hace vital referencia a la organización que se sigue para llegar desde las necesidades vitales de un trabajador por ejemplo hasta la autorrealización completa, pasando por la seguridad, el ámbito social y el ego. Pienso que en este paradigma se tiene en muy en cuenta una organización clara ya que antes de autorrealizarse en el trabajo, se tienen que dar primero unas necesidades, como por ejemplo, si una persona entra a trabajar repartiendo pizzas, lo primero que le interesará será el salario que gane, después encontrarse agusto con su trabajo y sus compañeros, que el trabajo sea seguro, subir de puesto...